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聚沙成塔,乐踏识字之路时间:2019-11-09   admin
我结合学生的兴趣,制定了一系列带有趣味性的识字教学方法教导学生学习汉字。
 
1、动作法。通过肢体动作的演示比口语教学更为生动形象,也更有趣味性,当学生看到动作时能在脑海中自动反应出汉字,同时学习汉字时也能想到这个动作,从而加深印象,如“掰”字,笔者用双手掰开苹果,引导学生学习汉字。
 
2、猜字谜。很多时候我们都采用机械重复的办法识字,学生学得烦不胜烦,识字效率低下。因为汉字大多千篇一律,学生看多了就会失去耐心,为让学生始终保持对汉字的热爱,我通过猜字谜的教学方法,让学生集中注意力,大脑不断思考,从而起到学习汉字的作用。如:“昔”的谜面“黄昏前后”,“日”的谜面“早晚时间全用上”,“零”的谜面“正月初一去,需一半,领一半”,“雷”的谜面“出去一半大雨落到田地上”等等这些字谜,让学生兴趣盎然,课堂气氛一下子活跃起来。
 
3、编口诀。我发现很多学生喜欢唱儿歌,于是在这一基础上采用编口诀的方法,用更加活泼、生动的形式帮助他们记忆。如:“木字旁,儿在右,机字记心里”,“两个月亮交朋友”,“月亮不肯止步”,学生喜闻乐见,易于接受。
 
4、讲故事。低年级学生对故事兴趣浓厚,一讲故事就听得津津有味。因此,我把识字教学与故事结合起来,如学“右”字有一个商人上上京做买卖,遇到三岔口,他不知道改往哪里走,见路旁石头上坐着个老人,他忙去请教,老人什么也没有说,只把头一伸,那商人就知道往哪里走了,聪明的学生你知道吗?学生听得入迷,在提醒“石头伸头”,有学生就猜是“右”听他一说,学生恍然大悟,课后还得意洋洋地把故事讲给周围的人听,让人久久回味。
 
 
    文章来自恒达平台

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